{"id":4773,"date":"2025-07-23T19:03:54","date_gmt":"2025-07-23T19:03:54","guid":{"rendered":"https:\/\/growingtogetherwestchester.org\/criar-a-un-nino-de-5-anos-con-necesidades-especiales-o-retrasos\/"},"modified":"2026-05-07T16:36:50","modified_gmt":"2026-05-07T16:36:50","slug":"criar-a-un-nino-de-5-anos-con-necesidades-especiales-o-retrasos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/growingtogetherwestchester.org\/es\/criar-a-un-nino-de-5-anos-con-necesidades-especiales-o-retrasos\/","title":{"rendered":"Criar a un ni\u00f1o de 5 a\u00f1os con necesidades especiales o retrasos"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"318\" height=\"129\" src=\"https:\/\/growingtogetherwestchester.org\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/images-2.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3388\" style=\"width:722px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/growingtogetherwestchester.org\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/images-2.jpeg 318w, https:\/\/growingtogetherwestchester.org\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/images-2-300x122.jpeg 300w\" sizes=\"(max-width: 318px) 100vw, 318px\" \/><\/figure>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Navegar por los PEI, los 504, la intervenci\u00f3n temprana y la creaci\u00f3n de un entorno inclusivo<\/h3>\n\n<p>Ser padre de un ni\u00f1o de 5 a\u00f1os es un viaje lleno de emociones, preguntas y transiciones. Para las familias con ni\u00f1os con necesidades especiales o retrasos en el desarrollo, el viaje puede resultar especialmente abrumador, lleno de reuniones escolares, evaluaciones, terapias y defensa. Tanto si es la primera vez que te enfrentas a un Programa Educativo Individualizado (PEI) como si te preguntas qu\u00e9 apoyos puede necesitar tu hijo, este art\u00edculo te proporcionar\u00e1 orientaci\u00f3n pr\u00e1ctica y \u00e1nimo.  <\/p>\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comprender las necesidades especiales y los retrasos a los cinco a\u00f1os<\/h2>\n\n<p>Cada ni\u00f1o se desarrolla a su propio ritmo, pero a los cinco a\u00f1os, algunos ni\u00f1os pueden seguir necesitando apoyo adicional en \u00e1reas como el habla, las habilidades motoras, la interacci\u00f3n social o la gesti\u00f3n de las emociones. Las diferencias en el desarrollo pueden estar relacionadas con afecciones como el trastorno del espectro autista, el TDAH, el trastorno del procesamiento sensorial o las discapacidades intelectuales o del desarrollo. Incluso sin un diagn\u00f3stico formal, los retrasos en el cumplimiento de los hitos son suficientes para tener derecho a servicios.  <\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Ser evaluado: El proceso de prueba y diagn\u00f3stico<\/h2>\n\n<p>Si te preocupa el desarrollo, el comportamiento o el aprendizaje de tu hijo, una evaluaci\u00f3n formal puede aportar claridad y abrir la puerta a los servicios. No necesitas la recomendaci\u00f3n de un m\u00e9dico para iniciar este proceso a trav\u00e9s de tu distrito escolar p\u00fablico. <\/p>\n\n<p>Empieza por enviar una <strong>solicitud por escrito<\/strong> al <strong>Comit\u00e9 de Educaci\u00f3n Especial (CSE<\/strong>) de tu distrito escolar, o al <strong>Comit\u00e9 de Educaci\u00f3n Especial Preescolar (CPSE)<\/strong> si tu hijo tiene menos de 5 a\u00f1os. En esta solicitud debes indicar que pides formalmente una evaluaci\u00f3n educativa completa. Una vez recibida, el distrito debe responder dentro de los plazos legalmente establecidos (a menudo 60 d\u00edas naturales para las evaluaciones).  <\/p>\n\n<p>Las evaluaciones suelen incluir:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Una evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica<\/li>\n\n\n\n<li>Pruebas de habla y lenguaje<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaciones de terapia ocupacional o fisioterapia<\/li>\n\n\n\n<li>Observaciones del profesorado y pruebas acad\u00e9micas<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Estas evaluaciones examinan c\u00f3mo aprende tu hijo, procesa la informaci\u00f3n, se comunica, se mueve e interact\u00faa con los dem\u00e1s. Despu\u00e9s, asistir\u00e1s a una reuni\u00f3n de equipo en la que se revisar\u00e1n los resultados y se determinar\u00e1 si cumple los requisitos para recibir servicios. <\/p>\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Qu\u00e9 hacer tras un diagn\u00f3stico<\/h2>\n\n<p>Si tu hijo recibe un diagn\u00f3stico -como autismo, TDAH, retraso del habla o dificultades de aprendizaje-, puede tener derecho a un <strong>Programa Educativo Individualizado (PEI<\/strong>). El equipo del PEI (incluido t\u00fa) trabajar\u00e1 conjuntamente para: <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Definir objetivos educativos y sociales<\/li>\n\n\n\n<li>Elige el entorno de clase adecuado<\/li>\n\n\n\n<li>Determinar servicios como logopedia, asesoramiento o terapia ocupacional<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Tambi\u00e9n puedes ponerte en contacto con profesionales externos, como por ejemplo<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pediatras del desarrollo<\/li>\n\n\n\n<li>Psic\u00f3logos o neur\u00f3logos<\/li>\n\n\n\n<li>Terapeutas privados o proveedores de intervenci\u00f3n temprana<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Muchas familias se benefician de tener tanto apoyo escolar como privado. Tambi\u00e9n tienes derecho a solicitar una <strong>Evaluaci\u00f3n Educativa Independiente (EEI<\/strong> ) a cargo del distrito escolar si no est\u00e1s de acuerdo con los resultados de la evaluaci\u00f3n inicial. <\/p>\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Qu\u00e9 hacer si no hay diagn\u00f3stico (todav\u00eda)<\/h2>\n\n<p>A veces los ni\u00f1os no cumplen los criterios para un PEI, aunque tengan dificultades evidentes. Si se considera que tu hijo <strong>no re\u00fane los requisitos<\/strong>, a\u00fan puedes: <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Solicita un <strong>Plan 504<\/strong> para adaptaciones (por ejemplo, asientos flexibles, descansos o apoyos para el comportamiento).<\/li>\n\n\n\n<li>Pide una reevaluaci\u00f3n en el futuro<\/li>\n\n\n\n<li>Presenta una solicitud por escrito de una <strong>Evaluaci\u00f3n Educativa Independiente (EEI<\/strong>)<\/li>\n\n\n\n<li>Busca pruebas privadas de un psic\u00f3logo del desarrollo o educativo<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Algunos ni\u00f1os s\u00f3lo necesitan tiempo. Otros se benefician de ayudas a corto plazo, incluso sin un diagn\u00f3stico formal. Si tu instinto te dice que algo no va bien, conf\u00eda en \u00e9l. Sigue presionando para obtener respuestas y apoyo. Las necesidades de tu hijo importan, y tienes derecho a defenderlas a cada paso.    <\/p>\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00bfQu\u00e9 es un PEI?<\/h2>\n\n<p>Un Programa Educativo Individualizado (PEI) es un documento legal elaborado por un equipo -incluidos los padres- que describe el apoyo especializado y los objetivos educativos de un ni\u00f1o con una discapacidad cualificada. Incluye: <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Niveles actuales de rendimiento<\/li>\n\n\n\n<li>Objetivos anuales<\/li>\n\n\n\n<li>Servicios de educaci\u00f3n especial<\/li>\n\n\n\n<li>Alojamientos<\/li>\n\n\n\n<li>C\u00f3mo se seguir\u00e1 el progreso<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Los ni\u00f1os deben someterse a una evaluaci\u00f3n y cumplir los requisitos de una de las 13 categor\u00edas de discapacidad definidas por la Ley de Educaci\u00f3n de Personas con Discapacidad (IDEA).<\/p>\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00bfQu\u00e9 es un Plan 504?<\/h2>\n\n<p>Un Plan 504, llamado as\u00ed por la Secci\u00f3n 504 de la Ley de Rehabilitaci\u00f3n de 1973, es para alumnos con discapacidad que no requieren educaci\u00f3n especial pero necesitan adaptaciones para acceder al aprendizaje. Esto puede incluir <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Asientos preferentes<\/li>\n\n\n\n<li>Pausas durante la instrucci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Tiempo de prueba ampliado<\/li>\n\n\n\n<li>Tecnolog\u00eda asistencial<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>A diferencia de un PEI, un 504 no incluye instrucci\u00f3n especializada ni servicios relacionados, como logopedia.<\/p>\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">PEI vs. 504 &#8211; Diferencias clave<\/h2>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Los PEI<\/strong> se rigen por <strong>la ley IDEA<\/strong>; <strong>los 504<\/strong>, por <strong>el art\u00edculo 504<\/strong> de la Ley de Rehabilitaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Los PEI<\/strong> requieren una clasificaci\u00f3n formal dentro de una de las 13 categor\u00edas de discapacidad; <strong>los 504<\/strong> s\u00f3lo requieren pruebas de que la discapacidad afecta al aprendizaje o a la participaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Los PEI<\/strong> incluyen servicios y objetivos de educaci\u00f3n especial; <strong>los 504<\/strong> s\u00f3lo ofrecen adaptaciones.<\/li>\n\n\n\n<li>Ambos son documentos legales, pero <strong>los PEI ofrecen protecciones y servicios m\u00e1s s\u00f3lidos<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Navegar por el sistema y conocer tus derechos<\/h2>\n\n<p>Los padres tienen derecho legal a participar en todas las decisiones relativas a la educaci\u00f3n de sus hijos. En virtud de la Ley de Educaci\u00f3n de Personas con Discapacidad (IDEA 2004), las escuelas deben proporcionar una <strong>Educaci\u00f3n P\u00fablica Gratuita y Apropiada (FAPE<\/strong> ) en el <strong>Entorno Menos Restrictivo (LRE)<\/strong>. <\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Los padres tienen derecho a:<\/h3>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Solicitar evaluaciones (por escrito)<\/li>\n\n\n\n<li>Participa en todas las reuniones<\/li>\n\n\n\n<li>Recibe todos los documentos por adelantado<\/li>\n\n\n\n<li>Acceder a una Evaluaci\u00f3n Educativa Independiente (EEI) con cargo a fondos p\u00fablicos si no est\u00e1n de acuerdo con la evaluaci\u00f3n de la escuela<\/li>\n\n\n\n<li>Estar en desacuerdo y solicitar el debido proceso o la mediaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Si la escuela no cumple, los padres tienen derecho a agravar la situaci\u00f3n. La documentaci\u00f3n y la persistencia son importantes. <\/p>\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">IDEA 2004 y protecciones legales<\/h2>\n\n<p>IDEA 2004 reforz\u00f3 el enfoque sobre:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Participaci\u00f3n de los padres<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Evaluaciones oportunas<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Objetivos anuales mensurables<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Planificaci\u00f3n de la transici\u00f3n a partir de los 16 a\u00f1os<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Acceso al plan de estudios de educaci\u00f3n general<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Las escuelas no pueden legalmente retrasar o denegar los servicios debido a limitaciones presupuestarias. Si un ni\u00f1o re\u00fane los requisitos, el <strong>distrito debe proporcionarle los servicios y apoyos necesarios<\/strong>. <\/p>\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Desaf\u00edos en el sistema escolar<\/h2>\n\n<p>Por desgracia, no todas las escuelas est\u00e1n dispuestas o son capaces de satisfacer las necesidades del ni\u00f1o. Algunos de los retos que se\u00f1alan los padres son <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Evaluaciones retrasadas o preocupaciones ignoradas<\/li>\n\n\n\n<li>Afirma que \u00abaqu\u00ed no tenemos ese servicio\u00bb<\/li>\n\n\n\n<li>Presi\u00f3n para eliminar los alojamientos<\/li>\n\n\n\n<li>Hostilidad hacia la defensa de los padres<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Es importante recordarlo: <strong>Las escuelas est\u00e1n legalmente obligadas a cumplir la ley IDEA<\/strong>. La falta de fondos no es una excusa v\u00e1lida. Si un colegio no coopera, docum\u00e9ntalo todo y considera la posibilidad de buscar el apoyo de un defensor de la educaci\u00f3n especial o de un abogado.  <\/p>\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Qu\u00e9 hacer y qu\u00e9 no hacer en las reuniones del PEI<\/h2>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">DO:<\/h3>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lleva un cuaderno y an\u00f3talo todo<\/li>\n\n\n\n<li>Solicita todos los informes por adelantado<\/li>\n\n\n\n<li>Haz preguntas sobre la redacci\u00f3n y los plazos<\/li>\n\n\n\n<li>Trae a una persona de apoyo o defensor<\/li>\n\n\n\n<li>Mant\u00e9n la calma, pero s\u00e9 asertivo<\/li>\n\n\n\n<li>Seguimiento por escrito<\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">NO LO HAGAS:<\/h3>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Firma el PEI hasta que lo entiendas completamente<\/li>\n\n\n\n<li>Deja que el equipo te apure<\/li>\n\n\n\n<li>Basarse \u00fanicamente en acuerdos verbales<\/li>\n\n\n\n<li>Asume que \u00abno tenemos eso\u00bb significa \u00abno puedes conseguirlo\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Trucos y consejos para conseguir ayuda<\/h2>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ponlo todo por escrito: los correos electr\u00f3nicos crean un registro<\/li>\n\n\n\n<li>Utiliza un lenguaje como \u00abSolicito formalmente una evaluaci\u00f3n de acuerdo con IDEA 2004\u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li>Si te deniegan algo, solicita <strong>una Notificaci\u00f3n Previa por Escrito (PWN)<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Mant\u00e9n una carpeta con todos los documentos, informes y correspondencia<\/li>\n\n\n\n<li>Conecta con otras familias, grupos de apoyo a los padres o redes de defensa<\/li>\n<\/ul>\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Qu\u00e9 hacer si la escuela no apoya a tu hijo<\/h2>\n\n<p>Si tu distrito se niega a prestar los servicios adecuados:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Presenta una <strong>queja estatal<\/strong> a trav\u00e9s de tu Departamento de Educaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Solicita la <strong>mediaci\u00f3n o el debido proceso<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Solicitar una <strong>Evaluaci\u00f3n Educativa Independiente (EEI<\/strong>)<\/li>\n\n\n\n<li>Considera la posibilidad de una consulta jur\u00eddica si es necesario<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Recuerda, <strong>eres el mejor defensor de tu hijo<\/strong>, y la ley est\u00e1 de tu parte.<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Crear un entorno inclusivo en casa y fuera de ella<\/h2>\n\n<p>Tu hijo merece sentirse aceptado y capacitado, no s\u00f3lo en la escuela, sino tambi\u00e9n en casa y en la comunidad.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Formas de promover la inclusi\u00f3n:<\/h3>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Utiliza <strong>horarios visuales<\/strong> y rutinas predecibles<\/li>\n\n\n\n<li>Practica <strong>el coaching emocional<\/strong> y el lenguaje de autodefensa<\/li>\n\n\n\n<li>Fomenta los puntos fuertes de tu hijo, ya sean los puzzles, el dibujo, el baile o la empat\u00eda.<\/li>\n\n\n\n<li>Participar en actividades extraescolares inclusivas o <strong>programas de adaptaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Hablar abiertamente con los hermanos y la familia extensa sobre la neurodiversidad y la aceptaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Una \u00faltima palabra a los padres<\/h2>\n\n<p>Este viaje puede ser complejo, pero no tienes por qu\u00e9 recorrerlo solo. No s\u00f3lo est\u00e1s criando; est\u00e1s defendiendo, educando y amando con una profundidad incre\u00edble. Est\u00e1s construyendo puentes que tu hijo cruzar\u00e1 durante a\u00f1os.  <\/p>\n\n<p>Sigue adelante. Lo est\u00e1s haciendo mejor de lo que crees. <\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Recursos del condado de Westchester para familias de ni\u00f1os con necesidades especiales<\/h2>\n\n<p>Recursos de v\u00eddeo:<\/p>\n\n<p>Ingl\u00e9s:<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Empowering Parents: Understanding IEPs and Securing Support for Disabled Children with Kelley Part 2\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/qjZGROHmAiY?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"{WEBINAR} Turning 5: Understanding the Kindergarten IEP\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/xPsPxgoj4Qw?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n<p>Espa\u00f1ol:<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"IEP implementation Spanish\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/QnHERBVJsTk?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"COMO FUNCIONA LA EDUCACION ESPECIAL EN ESTADOS UNIDOS? \/\/ QUE ES IEP Y 504? \/\/ LEY IDEA Y LEY ADA\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/qpmAAiGGxl4?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n<p><\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Condado de Westchester<\/h3>\n\n<p><strong>Oficina del Condado de Westchester para Personas con Discapacidad<\/strong><br\/>Tel\u00e9fono: (914) 995-2956<br\/>P\u00e1gina web: <a>https:\/\/disabled.westchestergov.com<\/a><br\/>Proporciona referencias, defensa y recursos relacionados con la discapacidad en todo el condado.<\/p>\n\n<p><strong>Instituto Westchester para el Desarrollo Humano (WIHD)<\/strong><br\/>Tel\u00e9fono: (914) 493-8150<br\/>P\u00e1gina web: <a>https:\/\/www.wihd.org<\/a><br\/>Ofrece evaluaciones del desarrollo, servicios cl\u00ednicos y programas para la primera infancia.<\/p>\n\n<p><strong>Centro de Vida Independiente de Westchester (WILC)<\/strong><br\/>Tel\u00e9fono: (914) 682-3926<br\/>P\u00e1gina web: <a>https:\/\/www.wilc.org<\/a><br\/>Ayuda a las familias a navegar por los servicios para discapacitados, los derechos educativos y la inclusi\u00f3n.<\/p>\n\n<p><strong>Arc Westchester<\/strong><br\/>Tel\u00e9fono: (914) 949-9300<br\/>P\u00e1gina web: <a>https:\/\/www.arcwestchester.org<\/a><br\/>Proporciona servicios preescolares, residenciales y de apoyo a personas con discapacidades del desarrollo.<\/p>\n\n<p><strong>Parent Network of Western New York &#8211; Hudson Valley Region<\/strong><br\/>Tel\u00e9fono: (716) 332-4170<br\/>P\u00e1gina web: <a>https:\/\/parentnetworkwny.org<\/a><br\/>Ofrece formaci\u00f3n, talleres y apoyo individualizado a familias de ni\u00f1os con discapacidad.<\/p>\n\n<p><strong>Lower Hudson Regional Partnership Center<\/strong><br\/>Tel\u00e9fono: (914) 248-2289<br\/>P\u00e1gina web: <a>https:\/\/lhric.org\/page.cfm?p=1092<\/a><br\/>Apoya a padres y escuelas en la aplicaci\u00f3n de las mejores pr\u00e1cticas de educaci\u00f3n especial a trav\u00e9s del NYSED.<\/p>\n\n<p><strong>Consejo de Cuidado Infantil de Westchester &#8211; Servicios para Necesidades<\/strong> Especiales<br\/>Tel\u00e9fono: (914) 761-3456<br\/>P\u00e1gina web: <a>https:\/\/www.childcarewestchester.org<\/a><br\/>Ayuda a las familias a localizar entornos inclusivos de aprendizaje temprano y cuidado infantil.<\/p>\n\n<p><strong>The Guidance Center of Westchester &#8211; Early Childhood Programs<\/strong><br\/>Tel\u00e9fono: (914) 613-0700<br\/>P\u00e1gina web: <a>https:\/\/www.theguidancecenter.org<\/a><br\/>Ofrece programas terap\u00e9uticos de preescolar y servicios de salud mental de intervenci\u00f3n temprana.<\/p>\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n<p><strong>Exenci\u00f3n de responsabilidad legal:<\/strong> La informaci\u00f3n proporcionada por nuestra organizaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro <strong>s\u00f3lo tiene fines informativos<\/strong> y <strong>no sustituye al consejo, diagn\u00f3stico o tratamiento m\u00e9dico profesional<\/strong>. Consulta siempre a un profesional sanitario cualificado si tienes dudas m\u00e9dicas. No garantizamos que la informaci\u00f3n sea exacta o completa y <strong>no nos hacemos responsables<\/strong> de las decisiones que se tomen bas\u00e1ndose en ella. Si tienes una emergencia m\u00e9dica, llama <strong>al 911<\/strong> o busca atenci\u00f3n m\u00e9dica inmediata.   <\/p>\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Navegar por los PEI, los 504, la intervenci\u00f3n temprana y la creaci\u00f3n de un entorno inclusivo Ser padre de un 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